off off topic quasselfred

Hat niemand außer Dodo eine dezidiertere Meinung zur Mathematik als Happy?
Ich finde, dass Schüler in der Sek1 nichts von Mathematik lernen und es in der Sek2 auch nur tun, wenn sie Glück mit ihrem Lehrer haben und das Fach nicht gerade "angewandte Mathematik" heißt. Mathematik ist eine Geisteswissenschaft, verdammt noch mal!

Zitat von The User

Hat niemand außer Dodo eine dezidiertere Meinung zur Mathematik als Happy?
Ich finde, dass Schüler in der Sek1 nichts von Mathematik lernen und es in der Sek2 auch nur tun, wenn sie Glück mit ihrem Lehrer haben und das Fach nicht gerade "angewandte Mathematik" heißt. Mathematik ist eine Geisteswissenschaft, verdammt noch mal!

Ach jetzt hör doch auf? xD
Was soll eine geniale Erfindung, wie Mathe bringen, wenn man sie nur theoretisch lernt, aber nicht weiß, wie man sie sinnvoll anwenden kann?

Nimm als Beispiel Computer! Sollte man eher lernen, wie die BUS-Systeme und Chips funktionieren? Sollte man lernen, was das Neumann-Prinzip ist und wie man so viele Transistoren auf so kleine Chips setzt?
Oder sollte man eher lernen, wie man das Ganze verwendet? Wie man effizient Daten verarbeiten kann, Handouts und Präsentationen erstellt und Informationen im Internet austauscht?
Jedem das, was er will

Du schon wieder!
Nein, ich will einfach einmal eine andere Meinung hören. Ich halte Mathematik für einen Selbstzweck wie Kunst.

Allein vom Prinzip her bin ich jetzt für Dodo

Abgesehen davon ist Mathe der letzte Scheiß

Mathematik hat doch nichts mit der Natur zu tun. Man definiert sich ein vollständig unabhängiges System, angefangen bei Logik und Mengenlehre, dann definiert man ein neues Konstrukt, d.h. z.B. "natürliche Zahlen" oder "topologischer Raum" und damit hat man dann Spaß. Man drückt damit vllt. nicht seine Gefühle aus, aber ein Künstler versucht auch nur etwas besonderes, etwas schönes oder etwas interessantes zu schaffen. Zugegeben, die Mathematik kommt eher aus dem Gebiet, dass man irgendetwas berechnen wollte, aber schon Euklid hat sich mit scheinbar nutzlosen geometrischen und zahlentheoretischen Dingen befasst. Und heutzutage ist Mathematik nun einmal etwas ganz eigenes. Würde das irgendetwas praktisch verändern, wenn man nun sicher wüsste, dass P!=NP ist, oder hat es etwas praktisches verändert, dass man nun weiß, dass planare Graphen vierfärbbar sind oder dass x^n+y^n != z^n für n>2 ist? Nein, und dennoch lechzen alle Mathematiker danach, weil sie es schön und faszinierend finden. Das ist heutige Mathematik, wenn sich dann eine Anwendung findet, meinet wegen, viel Spaß, das macht dann ein Biologe, Programmierer, Physiker, Chemiker, Techniker oder sonst wer. Die Mathematik ist eben der sichere Zweig der Philosophie, denn er kennt seine Axiome, daher kann man sie eher anwenden.

PS: Mathematiker malen Beweise und keine Schaltungen, Programme, Moleküle oder sonst was

Wer Mathematik als Naturwissenschaft führt, hat keine Ahnung.
In der Schule fasst man das vllt. zusammen, aber Fach ist nicht gleich Wissenschaft. Die Mathematik befasst sich nicht mit der Natur, stützt sich nicht auf Experimente oder sonst etwas. Bloß bedienen sich eben die Naturwissenschaften mehr der Mathematik, weil sie gerne halbwegs exakt rechnen, und die Gesellschafts- und Sprachwissenschaften mehr der übrigen Philosophie, da sie dies nicht wollen.
Übrigens: Im universitären Bereich eines großen Teils des englischsprachigen Raumes, gehört die Mathematik zur philosophischen Fakultät und man bekommt auch einen "Master of Arts".

Und wer findet Mathematik geil? Der Mathematiker, also ist er Philosoph, ich sehe, du stimmst mir zu.

Ja aber ein Techniker benötigt Mathematik um siene Technik zu erstellen
Und damit wren wir wieder bei dem Ausgangspunkt
Deswegen wird bei uns nur "Angewandte Mathematik" unterreichtet, weil ich in eine höhere TECHNISCHE lehranstalt gehe

Aber alles in der Natur ist mit Formeln beschreibbar, sogar wie Sonnenblumenkerne wachsen, also kannst du mir nicht sagen, dass Mathematik ein eigenständiges System ist.

Öhmm, man kann das Wachstum von Sonnenblumenkernen auch sprachlich beschreiben, dennoch ist die deutsche Sprache nicht vom Verhalten besagter Kerne abhängig.
Ich finde es halt einfach schade, wenn jemand nie etwas über Mathematik lernt, z.B. weil er nicht an einer allgemeinbildenden Schule ist.

Was, so Menschen gibt es? Mein Weltbild wurde zerstört!

Zitat von The User

Öhmm, man kann das Wachstum von Sonnenblumenkernen auch sprachlich beschreiben, dennoch ist die deutsche Sprache nicht vom Verhalten besagter Kerne abhängig.
Ich finde es halt einfach schade, wenn jemand nie etwas über Mathematik lernt, z.B. weil er nicht an einer allgemeinbildenden Schule ist.

Willst du damit sagen, ich hätte nichts über Mathe gelernt? O.o
Ich denke die Ausdrücke "Vetrauensbereiche der Normalverteilung", "Lösung von Differentailgleichungen durch die LaPlace-Transformation", "Kurvenanalyse durch Fourier- und Taylorreihen", "Inverse Kuvendiskussionen", "Matrizenrechnung", etc. soltlen dir was anderes zeigen...

Ich glaube dir ja, dass das interessant ist und du da ordentlich was lernst. Die Frage ist dennoch, ob "angewandte Mathematik" einen wirklichen Eindruck in die Mathematik liefern kann. Ich weiß jedoch nichts von den Unterrichtsmethoden deines Lehrers, daher kann ich dazu in deinem Fall nichts weiter sagen. Bloß im Allgemeinen deutet der Begriff "angewandt" eher auf Unmathematik hin.